Integração Sensorial é o processo neurológico pelo qual o cérebro organiza as informações captadas pelos sentidos — como tato, visão, audição, olfato, paladar, movimento e posição do corpo — para que possamos utilizá-las de forma eficaz no nosso cotidiano. Esse processo possibilita compreender o ambiente, planejar ações e responder de maneira adequada às demandas da vida diária.

No campo da Terapia Ocupacional, essa abordagem contribui para que o indivíduo desenvolva maior autonomia em suas ocupações, como brincar, aprender, socializar, alimentar-se e cuidar de si mesmo. Através de atividades específicas, realizadas em ambiente estruturado e lúdico, é possível favorecer a autorregulação, ampliar habilidades motoras e cognitivas, melhorar a coordenação e possibilitar experiências mais organizadas e prazerosas no cotidiano.

O processo de avaliação é estruturado em diferentes etapas para garantir uma compreensão ampla das necessidades da criança e da família:

1. Anamnese inicial – Realizada com os pais ou responsáveis, por meio do preenchimento de um formulário que investiga a rotina da criança ou adolescente, bem como aspectos do seu desenvolvimento.

2. Entrevista baseada na rotina – Momento em que são explorados os contextos familiares e os principais desafios do dia a dia, permitindo identificar situações que exigem maior atenção terapêutica.

3. Sessão de avaliação no setting terapêutico – A criança participa de atividades e protocolos específicos, que possibilitam ao terapeuta coletar dados observacionais (qualitativos) e padronizados (quantitativos).

4. Construção do relatório avaliativo – Com base em todas as informações obtidas, o terapeuta elabora um documento clínico detalhado, que organiza e interpreta os resultados.

5. Devolutiva para a família – Em encontro final, os responsáveis recebem o relatório e as explicações sobre os dados, de forma clara e acessível, possibilitando alinhar os próximos

passos da intervenção.

Sim. Além do relatório avaliativo, que reúne as informações obtidas durante o processo de avaliação dentro da abordagem utilizada (como, por exemplo, a Integração Sensorial), os pais podem solicitar relatórios complementares e mais específicos. Esses relatórios podem ser direcionados para diferentes contextos, como a escola ou outros profissionais da equipe terapêutica. Nesse caso, as observações serão adaptadas ao ambiente de destino, de forma a facilitar a compreensão e a colaboração entre os envolvidos. Se houver necessidade de um relatório com foco específico, é importante que os responsáveis comuniquem e alinhem previamente com a terapeuta, garantindo que o documento seja elaborado conforme a demanda da família e da instituição receptora

De acordo com a American Occupational Therapy Association (AOTA, 2022), a Terapia Ocupacional é definida como o uso terapêutico de atividades cotidianas — ou ocupações — para promover saúde, bem-estar e participação significativa na vida. Pode ajudar quando a criança ou adolescente encontra barreiras em desempenhar atividades essenciais, como brincar, estudar ou socializar, ou quando há dificuldades em exercer autonomia e protagonismo nas escolhas da

vida cotidiana (AOTA).

A AOTA também oferece diretrizes clínicas baseadas em evidência (2020–2022), especialmente voltadas para intervenções que atendem às necessidades funcionais em desempenho diário, socialização, lazer e participação escolar, para crianças e jovens de 5 a 21 anos (AOTA).

Além disso, a abordagem é reforçada quando utiliza intervenções ocupacionais baseadas em evidência. A AOTA recomenda o uso de métodos com aplicação prática nas atividades significativas e alerta contra programas sem base científica comprovada — reforçando a importância de personalizar a terapia conforme as demandas reais da criança e da família (AOTA). Em suma, se você percebe que seu filho tem dificuldade para se engajar em atividades cotidianas que são importantes para ele, ou para desenvolver autonomia conforme sua faixa etária, a Terapia Ocupacional, com base científica e planejada individualmente, pode ser o

diferencial no desenvolvimento integral dele.